“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

　　从今年这道高考作文题不难看出，要想得出正确的结论，就必须破除思维定势、观念束缚。由此联想到基层农村党员的日常教育管理，更应该以解放思想为引领，做到求活、求新、求变，这样才能看清那些“看不见的弹痕”，推动农村党员教育管理工作真正体现时代性、把握规律性、富于创造性。

　　因时而进，变学习教育“被动听”为“主动学”。随着新媒体技术的迅速发展，党员接受外界信息途径复杂多样。如果一味地让党员做“受众”，思维就会逐渐淡漠、僵化。因此，抓好农村党员学习教育要落实新时代新要求，探索“互联网+党建”模式。在党建网站、微信公众号上开辟“指尖上的课堂”，为党员提供“点播式服务”，帮助党员掌握党的先进理论，明确努力方向。针对农村流动党员分布广、难集中的实际，建立“网络党支部”，利用远教设备组织开展专家讲学、交流研学等，寓教于文、寓教于乐。比如，通过在线视频开展“入党初衷大家谈”活动，每次由几名不同年龄段的党员代表，结合自身实际畅谈入党初衷，其他党员围绕中心议题进行点评，以此唤醒党员身份意识、政治意识和责任意识，改变以往组织唱主角、党员成听众的“陈旧模式”。

　　因势而谋，变组织生活“封闭式”为“开放式”。当前，一些农村基层党组织开展组织生活，在会议室座谈居多，空间相对封闭，不仅党员参加活动的兴趣不高，也容易造成脱离群众脱离实际。为此，可以探索让不同镇区、部门单位，不同类型党组织共同开展组织生活，增加党组织之间、党员之间的沟通了解，形成优势互补、共驻共建的党建合力。评选命名一批党支部书记工作室和党员教育实境课堂示范点，制作“红色地图”，实现资源共享。坚持“走出去”和“请进来”相结合，既能组织党员到基层一线、发展现场参观学习，开阔思路；又可以邀请专家学者、优秀共产党员等现身说法，讲解新形势新任务，传授新经验新技术。定期开展“十佳组织生活案例”“最佳主题党日”等评选活动，以点带面，推动农村党支部组织生活不断创新。

　　因事而新，变志愿服务“单一性”为“多样化”。党的十九大报告强调，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。当前，大力推进乡村振兴，最基础的领导力量是广大农村党员，因此实现乡村振兴，农村党员要先行。结合学习贯彻党的十九大精神，以党支部为基本单位，选准优化各种主题鲜明的志愿服务形式，组织开展农村党员设岗定责、承诺践诺、结对帮扶等活动，确保党员联系服务群众有实质性内容，让农村党员更有“存在感”、困难群众更有“获得感”。实施农村党员积分制考核管理，以积分制调动党员参与志愿活动的积极性、主动性。推行入党积极分子志愿服务制度，严把党员“入口关”。积极挖掘身边的党员先进典型，评选表彰农村党员先锋家庭，引导农村党员“不忘初心、牢记使命”，当仁不让地担起乡村振兴“主人翁”的神圣使命。（曹晋）