近年来，印台区以“三强化三提高”为抓手，强化远教队伍管理，着重解决当前远教工作中的重点、难点问题，积极探索与新农村建设要求相适应的远程教育工作模式，破解基层终端接收站点管理、操作、收看等环节上的难题，收到较好效果。

　  强化培训，提高业务能力。坚持定期深入镇（办）对远程教育终端站点管理员进行集中培训，围绕站点管理员基本要求和常见故障排查与处理，采取集中授课、现场观摩、实际操作、交流讨论等方式，提高其操作、使用、管理、维修设备的能力。同时，各镇（办）党委定期邀请省、市远程教育“优秀站点管理员”对辖区运用远程教育资源进行相关教学活动，真正使每名管理员成为远程教育工作的骨干力量。

　  强化调研，提高服务能力。结合党员干部远程教育“百村调查”和全面督查，组织各镇（办）党委组织员、远教工作人员走村庄、进农户，深入群众广泛征求意见和建议，真正了解农民群众想看什么节目、想学哪些技术以及在生产生活中会遇到哪些困难和问题，根据调查情况，将强农惠农政策、法规常识以及樱桃、苹果种植等各类农村实用技术等进行汇总分类，编辑成册，发放到各村，并定期在远教站点播放相关教学视频，从多角度、全方位服务群众，以满足群众生产生活需求。

　  强化督促，提高保障能力。建立故障站点月报告制度。把各站点的收看内容、讨论反馈意见、集中学习次数、正常播放站点数、故障站点原因等详细信息按规定时间上报。建立联查制度。由远程办人员和电信公司技术人员联合组成检查组，定期对远教后进村进行现场查看，能就地解决的就地解决，不能就地解决的限期解决。建立激励制度。将管理人员的学习成果、工作业绩、创新能力、群众满意度纳入年度考核，树立一批“双创双争”活动中涌现出来的先进典型，为推动科学发展、构建和谐印台作出贡献。