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江西宜丰县:发挥远程教育平台三大优势搭建农村留守儿童“心灵港湾”
2013年07月24日 09:37  来源:全国党员干部现代远程教育网

 
   宜丰县远程教育部门充分发挥远程教育平台网络优势、资源优势和宣传优势,以远程教育终端站点为阵地,为农村留守儿童搭建起集学习、娱乐、成长于一体的“心灵港湾”。

   一、充分发挥远程教育覆盖面广、人员齐备的网络优势,塑造“三种角色”。在全县200多个终端站点全部挂牌成立了“留守儿童之家”,鼓励各终端站点管理员兼任关爱留守儿童的“三员”。一是当好调查员。每年春节后配合乡镇对本地留守儿童进行一次全面调查摸底,建立留守儿童档案。利用每月党员群众集中学习时间,调查了解留守儿童新增及变化情况,经实地核查,实时动态更新档案。目前,全县已有800多名农村留守儿童纳入动态管理。二是当好关爱员。引导站点管理员发挥文化程度较高,熟悉本地情况等优势,充当本地留守儿童关爱员。一方面,积极组织留守儿童谈心交流、定期开展教育辅导;另一方面,与留守儿童临时监护人、帮扶人员建立日常沟通联系,实时监督捐赠物资使用。三是当好联络员。各村终端站点运行以来,不少党员群众依托远程教育平台成功创业致富。各站点管理员积极联系这些“土老板”帮扶留守儿童,得到了广泛的支持。去年以来,全县仅本乡致富能人就与当地100多名留守儿童结成了长期帮扶对子,为留守儿童捐资捐物近50万元。

   二、充分发挥远程教育设备齐全、信息丰富的资源优势,打造“三大基地”。针对留守儿童节假期间缺乏安全监管、缺失心理疏导、缺少学习辅导等问题,将终端站点打造为“三大基地”,帮助留守儿童健康成长。一是学习教育的辅导基地。定期利用远程教育网络为留守儿童播放一些有益身心健康的视频节目;邀请附近的大学生“村官”、大学生公务员、中小学教师等给孩子们辅导功课,并发挥各自专长为留守儿童培养唱歌、绘画、剪纸等特长。二是情感沟通的交流基地。要求各站点专门为远程教育电脑配备了摄像头,由站点管理员同外出务工人员提前做好计划约定,定期安排孩子同父母视频聊天,在面对面交流中感受来自远方父母的关爱。三是学用结合的实践基地。适时组织留守儿童到远程教育种养产业教学示范基地开展“体验劳动”、“学干农活”等实践活动,培养锻炼他们的动手能力和意志品质。

   三、充分发挥远程教育传播快捷、影响力大的宣传优势,注重“三类宣传”。依托远程教育平台,紧紧围绕转变农民群众择业观念、营造留守儿童关爱氛围、凝聚社会各界关爱合力等方面,切实加强思想宣传和舆论引导。一是围绕关爱主题进行宣传。各站点结合远程教育日常学习,适当安排一些以留守儿童为主题的图文视频内容进行学习,引导农村党员群众认识到长期在外务工对留守儿童造成的不良影响,强化关爱意识。二是突出重点对象进行宣传。逢年过节时,组织回家团聚的外出务工人员和有外出务工意向的群众进行座谈,和家长共同探讨孩子的成长课题,鼓励他们留在本乡镇或县工业园区工作。三是强化共建意识进行宣传。县远程办联合妇联、民政、关工委等部门,积极在广播、电视、报刊等媒体设立专栏,广泛宣传帮扶留守儿童的做法经验和先进事迹,形成关心关爱留守儿童健康成长的良好社会氛围。
 

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