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“幸福微课堂”工作案例
2014年01月15日 11:50  来源:mobile48365365

幸福微课堂工作案例

无锡市惠山区洛社镇华圻村党总支

 为解决农村党员群众居住相对分散,老年党员群众行动不便,党员群众远教需求多样化的现实难题,无锡市惠山区洛社镇华圻村党总支有效利用现代远程教育平台,定期开设幸福微课堂,为农村不同人群设置针对性强、灵活机动、贴近实际的微型课堂,探索出了自选内容送课程的学用新模式。

主要做法:

幸福微课堂工作方法,就是村远程教育站点充分发挥党员志愿者、大学生村官和幸福义工等群体作用,把远程教育学习课堂开设到党员群众家里去,使农村基层党员群众不仅能在站点参加学用活动,还能享受课堂到家,在家听课的零距离服务。

精心安排学习菜单。村远程教育站点结合教育培训要点、年度工作重点、党员群众特点和社会民生热点等内容,精心组织制作点课菜单,课程内容广泛,包含政策理论、时事政治、法律知识、城镇发展、实用技术、卫生保健、文化生活、文明素质、道德修养和志愿精神等十大主题的重点课常规课

灵活约定上课时间。远程教育站点通过党务公开栏公示点课菜单,通过书面通知、电话短信、网络博客等形式广泛告知全村党员群众。党员群众可结合兴趣爱好和自身需求,通过电话预约,选择课程、授课时间和授课人员上门服务。远程教育站点统计汇总党员群众所课程,根据党员群众选课预约的实际情况统筹安排授课时间。

按需组织入户送课。站点充分整合授课人群资源,有针对性地选派党员志愿者、大学生村官和幸福义工入户送课。授课形式灵活多样,既有针对个体需求的一对一授课,也有针对共同需求的点对点授课,还有针对同一类型人群的面对面授课。授课过程开放互动,更多的是讲课者听课人贴近实际需要的交流互动。党员群众还能通过微博、微信、QQ群等平台,下载学习幸福微课堂视频资源。

点评提升学习效果。授课结束后,远程教育站点对参加听课的党员群众发放评课表,由听课人对授课情况和学习效果进行打分点评,并广泛征求意见建议。村党总支及时统计、分析和反馈评课情况,适时调优授课师资,合理改进授课方法,着力提高党员群众对入户授课工作的满意度。

启示:

作为远程教育站点集中学习的有效辅助手段,幸福微课堂丰富了党员群众参加远教培训获取信息的途径,较好弥补了集中学习的不足,实现了站点和基层党员群众的良性互动。

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