mobile48365365 > 远教工作 > 学用案例
社区远程教育工作面临居民难集中、个性需求不一的情况,高邮市高沙园社区结合辖区特点,组建10个不同类别的社工服务小组,利用远程教育平台,开展以“民有所呼,我有所应;民有所需,我有所帮”为主要内容的社工“四有”助学服务活动,帮助居民和个体从业群体长知识、学技能、强本领。
主要做法:
高沙园社区将社工组织服务职能和远程教育学用活动开展有机结合,以社区居民需求作为根本出发点,围绕需求抓助学,抓好助学促服务。
分类包片助学。“分类”即根据辖区内个体从业群体(商铺、企业、工地的从业人员等)的差异性,结合社工特长和能力,明确助学的业务条线,开展思想教育、法律援助等宣教和便民服务;“包片”即针对辖区内下岗失业流动人员较多,部分失业人员缺乏再就业技能等情况,以100户左右为标准划分网格化片区,落实社工助学责任区,着力开展就业技能培训,为失业人员搭起就业桥梁。
结对联户助学。针对孤寡老人、残疾人、孤儿、留守儿童、单亲家庭、特困家庭等弱势群体,社区组织开展远程教育“一帮一”、“一帮多”的社工结对联户助学活动,通过在线发放《课件评价和需求信息反馈表》,每月走访10户左右,全年访遍100户,及时掌握他们的所需、所求,有针对性地开展上门送知识、送技能、送服务等助学活动。
办班辅导助学。针对不少留守儿童放假和放学后没有去处的实际情况,社区充分利用已有的一委、一居、一站、一办服务阵地,专门开设社工远教辅导课堂。一方面通过远程教育平台组织播放“红色经典”、“科普知识”和“卫生健康”等专题课件,一方面由社工人员中的在职教师进行语、数、英、音乐、美术、体育等在线辅导,全年辅导学生2600人次。
党员感言:
“居民家里孩子上学需要办理什么手续、最近有什么惠民政策……大事小情,都可以在远程教育平台上双向沟通,既方便又快捷,增进了邻里之间的感情。”
——高沙园社区党总支书记 周梅楠
启示与意义:
针对社区居民尤其是特殊困难群体的实际需求,依托远程教育平台,组织社工开展灵活多样的助学活动,既提升了社工人员的业务技能,延伸了社工组织的服务领域,又拓展了远程教育的服务功能,实现了学用活动经常化。(扬州市高邮市高沙园社区党总支)
- 附件:
- ·“碧海红帆”工作案例
- 2014-06-12
- ·“远教直通车”工作案例
- 2014-06-12
- ·“积分管理”工作案例
- 2014-06-12
- ·“文化夜场”工作案例
- 2014-06-12
- ·“百姓讲坛”工作案例
- 2014-06-12